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本文来源:http://www.dressupbabe.com  发布日期:2018-10-01 浏览数:958


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新课程改革的一个重大理念革新就是尊重学生的选择权,注重培养学生的个性与发展学生的特长。所以,高中新课改在学分管理的基础上,开设了选修课,形成了一种“必修+选修”的高中新课程生态与特色。基于此,新课程高考酌情加入了选做题型。在2007年首次实行新课程高考的4省区中,几乎每一科都引进了这一命题类型,后来跟进的江苏省新课程高考亦增加了这一题型。选做题在高考中的引进,较好地反映了新课程理念,体现了新课程高考的鲜明特色。

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一是小学教育要培养创造性思维。1963年,作为北师大教育系心理专业3年级的学生,林崇德到北京第二实验小学听课,讲数学课的正是霍懋征。霍老师整节课都在用“一题多解”的方法,学生们活跃极了。回想当年那一幕,林崇德引用美国创造力之父吉尔福特的话说:“创造力就是发散性思维”,而就林崇德自己的理解,发散性思维的重要体现之一,就是“一题多解”。霍懋征从孩子一入学,就开始用“一题多解”进行发散性思维的训练,说明她非常重视培养小学生的创造性思维。

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13日,北京市教委公布了《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《纲要》),并向社会征求意见。在《纲要》中,北京市提出要全面提升学前教育的供给能力,为适龄幼儿提供充足的入园机会,积极发展公办幼儿园,大力扶持民办幼儿园,形成以公办为主导、社区为依托的学前教育服务体系。

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是的,灾情就是命令,灾区就是战场。灾难当头,有钱出钱,有力出力。惟有如此,我们才对得起那些正在遭受震灾之痛的同胞兄弟姐妹。“我们都是汶川人!”那些死难者都是我们的兄弟姐妹,都是我们的血肉同胞。